Xin chào các bạn, chúng ta đều biết việc quản lý lớp học đồng thời thiết lập mối quan hệ tích cực với học sinh có thể khó khăn như thế nào.

Nhưng đừng lo lắng, với một vài chiến lược hiệu quả, bạn không chỉ có thể quản lý lớp học hiệu quả hơn mà còn xây dựng được mối quan hệ bền chặt và tôn trọng hơn với học sinh.

Sau đây là năm phương pháp đã được chứng minh có thể giúp giáo viên kết nối tốt hơn với học sinh và tạo ra môi trường học tập tốt hơn.

1. Giảm phán đoán, giao tiếp hợp lý

Một trong những điều quan trọng nhất mà chúng ta có thể làm với tư cách là giáo viên là tránh vội vàng phán đoán khi học sinh có hành vi sai trái. Thật dễ dàng để rơi vào cái bẫy chỉ trích cá nhân học sinh, nhưng điều này có thể gây tổn hại đến lòng tự trọng của các em về lâu dài. Thay vào đó, chúng ta nên tập trung vào tình huống, không phải vào cá nhân. Ví dụ, nếu một học sinh có hành vi sai trái, tốt hơn là nên nói "Cô thấy em đang gặp khó khăn trong việc tập trung ngay bây giờ" thay vì dán nhãn các em là "lười biếng" hoặc "gây rối". Điều này giúp học sinh xử lý hành vi của mình một cách hợp lý và chịu trách nhiệm về hành động của mình mà không cảm thấy bị tấn công.

Bằng cách tập trung vào hành vi, chúng ta trao cho học sinh cơ hội tự phản ánh và thay đổi dựa trên động lực bên trong thay vì áp lực bên ngoài. Cách tiếp cận này khuyến khích học sinh chịu trách nhiệm về hành động của mình và phát triển hình ảnh bản thân tích cực hơn.

2. Thể hiện sự tức giận một cách phù hợp, làm gương về cách thể hiện cảm xúc

Giáo viên cũng là con người, và chúng ta có cảm xúc—cho dù đó là sự thất vọng, tức giận hay thậm chí là niềm vui. Điều quan trọng là chúng ta phải thể hiện những cảm xúc này một cách phù hợp và theo cách không gây tổn hại đến học sinh của mình. Khi chúng ta cảm thấy tức giận vì hành vi của học sinh, điều quan trọng là phải giữ bình tĩnh và tránh tấn công tính cách của học sinh. Thay vào đó, hãy thể hiện cảm xúc của bạn một cách bình tĩnh và mang tính xây dựng.

Ví dụ, nói rằng "Tôi cảm thấy thất vọng vì tôi biết chúng ta có thể làm tốt hơn với tư cách là một lớp học" giúp làm gương về cách thể hiện cảm xúc lành mạnh. Điều này cho học sinh biết rằng cảm thấy khó chịu là điều bình thường nhưng cho các em thấy cách thể hiện những cảm xúc đó mà không làm tổn thương người khác. Bằng cách này, chúng ta dạy học sinh cách quản lý cảm xúc của mình một cách có trách nhiệm và khuyến khích văn hóa đồng cảm.

3. Khuyến khích tính tự chủ của học sinh, tránh ra lệnh

Không ai thích cảm thấy như mình đang bị sai khiến. Là giáo viên, chúng ta có thể tránh tạo ra một môi trường độc đoán bằng cách trao cho học sinh nhiều quyền tự chủ hơn trong việc học của chính mình. Thay vì ra lệnh, hãy cố gắng mời học sinh hợp tác. Ví dụ, thay vì nói "Ngồi xuống và mở sách giáo khoa", chúng ta có thể nói "Chúng ta hãy chuẩn bị cho bài học hôm nay. Hãy mở sách giáo khoa đến trang 60".

Sự thay đổi đơn giản trong ngôn ngữ này tôn trọng khả năng đưa ra lựa chọn của học sinh và giúp các em chịu trách nhiệm về hành động của mình. Khi chúng ta trao quyền cho học sinh đưa ra quyết định, các em sẽ cảm thấy kiểm soát được trải nghiệm học tập của mình nhiều hơn, điều này có thể dẫn đến sự tham gia và tương tác tốt hơn trong lớp học.

4. Khen ngợi một cách chu đáo, tập trung vào nỗ lực

Khen ngợi học sinh là điều quan trọng, nhưng điều cần thiết là chúng ta phải khen ngợi các em vì những lý do đúng đắn. Khen ngợi tập trung vào tính cách của các em, chẳng hạn như "Em là một đứa trẻ ngoan", có thể gây ra vấn đề vì nó gắn giá trị của các em với sự chấp thuận bên ngoài. Thay vào đó, chúng ta nên khen ngợi những hành vi hoặc nỗ lực cụ thể. Ví dụ, thay vì nói "Em thật thông minh", chúng ta có thể nói "Em đã làm rất tốt bài toán đó vì em đã nỗ lực hết mình để tìm ra cách giải".

Kiểu khen ngợi này giúp học sinh hiểu rằng nỗ lực của các em, không chỉ là phẩm chất bẩm sinh, là yếu tố dẫn đến thành công. Nó cũng khuyến khích các em tiếp tục cố gắng, ngay cả khi phải đối mặt với thử thách, vì các em biết rằng sự chăm chỉ của mình sẽ được ghi nhận.

5. Hậu quả hợp lý, không phải hình phạt

Khi học sinh cư xử không đúng mực, mục tiêu là giúp các em hiểu được hậu quả của hành động của mình thay vì trừng phạt các em. Hình phạt thường dẫn đến sự oán giận và không dạy học sinh cách sửa chữa hành vi của mình. Mặt khác, hậu quả hợp lý là tự nhiên và liên quan trực tiếp đến hành vi. Ví dụ, nếu học sinh không nộp bài tập về nhà đúng hạn, hậu quả hợp lý có thể là giảm điểm, không phải là khiển trách hoặc phạt ở lại lớp.

Việc sử dụng hậu quả hợp lý cho phép học sinh hiểu rằng hành động của các em có tác động thực tế và khuyến khích các em đưa ra những lựa chọn tốt hơn trong tương lai. Nó cũng giúp các em chịu trách nhiệm về hành vi của mình mà không cảm thấy như mình đang bị trừng phạt bất công.

Bằng cách tập trung vào năm chiến lược này, chúng ta có thể tạo ra một môi trường lớp học tôn trọng, hợp tác và có lợi cho cả sự phát triển cá nhân và thành công trong học tập. Việc xây dựng mối quan hệ bền chặt giữa giáo viên và học sinh cần có thời gian và công sức, nhưng khi chúng ta tiếp cận nó bằng sự chân thành, đồng cảm và tôn trọng, chúng ta có thể thúc đẩy bầu không khí học tập tích cực, hiệu quả, nơi mọi người đều cảm thấy được coi trọng và có động lực.

Vậy bạn nghĩ những chiến lược nào sẽ hiệu quả nhất với bạn trong lớp học của mình? Hãy cho chúng tôi biết suy nghĩ của bạn hoặc chia sẻ những mẹo của riêng bạn để xây dựng mối quan hệ bền chặt với học sinh. Chúng tôi rất mong được lắng nghe ý kiến ​​của bạn!